Das Soziale Lernen ist neben dem fachlichen Ler­nen und dem Methodenlernen eine der drei tragenden Säulen der Erziehungsarbeit an der Ida Ehre Gesamtschule. Viele der im Schulprogramm ausgewiesenen Leitziele können gerade durch eine gezielte Förderung des Sozialen Lernens erreicht werden.

So steht dort

"Wir wollen miteinander

• uns einsetzen für gegenseitige Achtung, solidarisches Miteinander und gewaltfreie Lösung von Konflikten
• das Selbstwertgefühl und Verantwortungsbewusstsein fördern
• offensein für die Vielfalt von Fremdem und Neuem."

In einer Schulvereinbarung werden die zur Errei­chung dieser Ziele notwendigen  Aufgaben der SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern festgehalten und unterschrieben.

Schulgemeinschaft
Die Gestaltung des Zusammenlebens in der Schule ist eine wesentliche Aufgabe für die Förderung der Identifikation der Schülerinnen und Schü­ler, der Lehrerinnen und Lehrer und der Eltern mit der Schule. Feste, die das Schulleben bereichern, wie das Nicaragua-Fest oder das Sportfest, werden gepflegt und durch Dienste wie den Hofdienst wird den Schülerinnen und Schülern ihre Verantwortung für die Schulge­meinschaft deutlich. Ein neuer Schritt in der Schulentwicklung sind hier die Pro­filklassen, die durch ihre Arbeit das Schulleben auf vielfältige Weise bereichern.

Tutorenarbeit
Die Inhalte des Sozialen Lernens werden in erster Linie von den Tutorinnen und Tutoren vermittelt, einerseits in den wöchentlichen Tuto­ren- und Klassenratsstunden, andererseits finden jährlich aber auch zwei Vorhabenwochen statt, die häufig für das soziale Lernen genutzt werden. In dieser Zeit lernen die Schülerinnen und Schüler vieles, was sie dann im Fachunterricht und im Schulalltag anwenden können: Selbst- und Fremdwahrneh­mung, Konfliktbearbeitung, solidarischen Umgang miteinander und Teamarbeit.

Patenschaften
Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen stehen den Schülerinnen und Schülern der 5. Klassen als Paten zur Seite. Sie sind Ansprechpartner in den Pausen und unterstützen die Arbeit der Tutorinnen und Tutoren.

Streitschlichtung
Schülerinnen und Schüler der 8. und 9. Klassen sind zu Streitschlichtern ausgebildet worden und stehen hierfür vor allen Dingen den 5. und 6. Klas­sen zur Verfügung. Sie stellen sich in den Klassen vor und bieten in ihrem „Büro“ in den Pausen ihre Dienste an. Man kann sich in den Pausen aber auch auf dem Schulhof an sie wenden oder sie über einen Briefkasten erreichen.

In jedem Jahrgang wird ein Schwerpunkt des so­zialen Lernens besonders vertieft behandelt. Hierfür haben wir verschiedene Kooperationspartner ge­funden, so dass diese Themen den Schülerinnen und Schülern auch von Experten vermittelt werden können.

Schwerpunkte des Sozialen Lernens in den einzelnen Jahrgänge